真题资料 河北农业大学2023年709设计学概论真题

709设计学概论

适用专业方向：
135700设计
01环境设计
02视觉传达设计
03公共艺术设计


一、名词解释（每题5分，共30分）
1.天工开物
《天工开物》作者是明朝科学家宋应星，它是中国古代一部综合性的科学技术著作，也是世界上第一部关于农业和手工业生产的综合性著作。该书不仅对农业方面的丰富经验进行了总结，也全面反映了工艺技术的成就。书中记述的许多生产技术，一直沿用至今。此书的特点是图文并茂，注重实际和实践，被欧洲学者认为是“17世纪的工艺百科全书”。宋应星还在书中强调了人类与自然相协调以及人力要与自然相配合的理念，它的传播具有跨时代的意义，以《天工开物》为标志，东西方的设计行为和思想开始相互交融。

2.工艺美术运动
工艺美术运动是19世纪60年代起源于英国的一场设计运动，其起因是工业革命以来，随着工业化的兴起，设计产品的工业化批量生产，造成了设计水准的下降，设计上艺术与技术分离的局面。这场运动的契机是1851年在伦敦举办的水晶宫博览会；其理论指导为约翰，拉斯金，运动的主要莫基人是威廉·莫里斯。这场运动的风格影响到了其他欧洲各国，在20世纪开始失去势头，但对于精神，合理的设计，对于手工艺的完好保存迄今还有相当大的作用。工艺美术运动的主要代表作品有威廉·莫里斯和菲利普，韦伯合作设计的红屋。

3.装饰艺术运动
20世纪初，一批艺术家和设计师不再会回避机械形式，不回避新的材料他们认为时代已经不同，不如适应现代化与工业化。起源于法国，以法、英、美代表的一次风格特殊的设计运动。目的是力图采取新的装饰形式，装饰批量生产的机械产品，在现代主义设计和“工艺美术”运动，以及“新艺术”运动之间寻找一种折衷的设计艺术形式，满足人们对产品形式美感的需求。

4.长信宫灯
《长信宫灯》是汉代銮金铜灯的杰作，因灯上刻有“长信”铭文，故名《长信宫灯》。该灯通体鎏金作宫女跟坐持灯状。宫女着广袖内衣和长袍，左手持灯座，右臂高举与灯顶部相通，形成烟道。灯罩由两片弧形板合拢而成，可活动以调节光照度和方向。灯盘有一方盎柄，内尚存朽木。座似豆形。器身共刻有铭文9处65个字，分别记载了该灯的容量、重量及所属者。《长信宫灯》一改以往青铜器皿的神秘厚重，整个造型及装饰风格都显得舒展自如、轻巧华丽是一件既实用，又美观的灯具珍品，堪称“中华第灯”。采取分别铸造，然后合成一整体的方法。考古学和冶金史的研究专家一致公认，此灯设计之精巧，制作工艺水平之高，在汉代宫灯中首屈一指。

5.斗彩
斗彩是一种兼用釉下青花和釉上其他颜色彩料绘成的瓷器。其制法是在白色瓷胎上用青花料绘画出纹饰图案的主要轮廓和主要部分罩透明釉高温烧成，出窑后再按花卉、人物等不同部位的需要，在釉上沿青花轮廓线填入红、赭、绿、黄、紫等，不同的颜色的彩料，入彩炉低温烧成、因其釉下青花与釉上三至五六种其他彩色争奇斗艳，故名斗彩。斗彩瓷器的种类很多，有点彩、填彩、染彩、覆彩等名称，制作工艺基本一致。斗彩瓷器质量最高的是明朝成化时的产品。成化以后，斗彩瓷器仍时有烧造，但无论质量或数量都不能与成化斗彩相提并论。到了清雍正、乾隆时期，才又有重大发展。这时的斗彩瓷器不仅可以惟妙惟肖地模仿成化斗彩达到乱真的地步，在工艺上也有新的发展，如釉下彩增多，并将过去釉下青花与釉上五彩平涂填色的工艺结合，改为釉下青花和釉上粉彩结合，使得画面更为柔和清逸。

6.结构主义
结构主义理论是一种社会学方法，其目的在于给人们提供理解人类思维活动的手段。最著名的结构主义提倡者是法国人类学家列维·施特劳斯。对当代设计学产生重大影响的两位结构主义哲学家是福柯和罗兰·巴特。福柯提出”无意识结构”概念，认为知识从本质上讲都只有“无意识结构”折衷无意识结构几乎隐藏在一切文化形态之中。他是一种静止的、孤立的、纯粹同时态的结构。当今艺术学研究正试图运用福柯的理论将设计置入更为广泛的文化背景中去讨论。罗兰·巴特认为不应当从视觉设计的观点来看待大众文化，而应该认识到大众文化揭示了当代社会潜在的框架结构，他力图从设计的世界里推导出图像与形式的意义，他试图理解左右社会的的一种框架结构，代表著作《神话》。


二、简答题（每小题10分，共40分）
1.包豪斯的设计。
一、包豪斯简介
（1）1919在德国魏玛建立的一所设计学院，世界上第一所推行现代设计教育，有完整设计宗旨和教育体系的学院，其目的是为了培养新型设计人才。所上任三位校长，分别是魏玛时期的格罗佩斯、德绍时期的迈耶以及柏林时期的密斯。跌宕起伏的发展历程包豪斯打破了陈旧的学院式设计教育的条框，进而推出了双轨制和导师制完备的教学体系。强调造型与艺术结合，艺术与技术结合，手工艺与机器实践、理论素养结合，深刻影响了世界现代设计教育体系的构建和发展。
二、革故鼎新的教学体系
（1）在现代主义设计运动中，设计师们运用趋于简单的几何、直线形态、黑、白、灰的中性色彩，反对一切装饰去创作简炼的作品。密斯提出“少即是多”的口号深刻影响并体现了现代主义的设计态度。
三、学思并行的教员团队
（1）包豪斯的教员团队不但拥有哲学的设计思维，同时将其融入教学课程当中，有把色彩理论体系首次带入设计教育中的伊顿，也有将理论、基础、创作课程相结合传授给学生的保罗—克利，还有开放学生思维的康定斯基等等。每一位教员都为包豪斯乃至世界设计教育做出了贡献。
四、影响
（1）包豪斯的出现对现代主义设计教育和设计目的张以及的设计法则都为现在设计奠定了不可磨灭的基础，并带有强烈的、鲜明的时代烙印。
（2）包豪斯真正实现了技术的艺术的统一，形成了真正的理性主义原则，为现代设计指出了正确方向。
（3）使机械成为艺术家和设计师创造工具，开创了适应现代工业的设计方法，实现了现代艺术与技术、手工业与工业的结合。
（4）开始了采用现代材料的，以批量生产为目的、具有现代主义特征的工业产品设计教育，奠定了现代主义的工业产品设计的基本面貌，迄今依然对工业产品设计有深刻影响。
（5）对平面设计的功能化探索和现代主义设计面貌的教育也依然成为现代平面设计的一个主要的和重要的起源。

2.公共艺术对城市建设的影响。
公共艺术设计是指在开放性的公共空间中进行的艺术创造与相应的环境设计。这类空间包括街道、公园、广场、车站、机场、公共大厅等室内外公共活动场所，所以公共艺术设计在一定程度上和室内设计与室外设计的范围重合。
（1）城市有了公共艺术设计会使城市更加整洁，也会使城市更加具有条理性
（2）在一些拥有本地地域文化特色的城市，增加公共艺术更有利于城市文化和特色的宣传，更有利于提高当地居民对于自己城市的热爱。
（3）可以使城市更加具有辨识度。
（4）在一定程度上，增加城市的绿化，可以增加居住居民在此城市生活的舒适度。
（5）进行恰当的设计和安排，使公共设施符合人的行为和活动的需求，并与周围环境构成协调的关系，有利于人与人、人与自然的交流和生态环境的保护和发展，也是构成一个城市或地方特点的具体规划与设计。

3.后现代设计运动
（1）概述：
后现代主义设计兴起于20世纪60年代末70年代初，是后工业社会、信息社会的产物。它发端于建筑设计并影响到其他设计领域，在设计宗旨、风格等方面向现代主义设计提出挑战。20世纪60年代，西方进入“丰裕社会”，人们的消费观念从讲究结实耐用转向为求新求异，现代主义设计长期以单调、沉闷冷漠的形式充斥着社会，使人们渴望出现变化，以及单调的产品已不适应多元化的市场需求和商业竞争后现代主义设计遂应运而生。
（2）设计原则：
后现代主义设计反对密斯“少即是多”的观点，提出“少即烦”的观点，认为设计不仅要实现功能要求，还必须使形式表现出丰富的视觉效果，满足消费者日益精致和多元化的审美需求。设计风格的总体特征，是重视形式、强调装饰企图把良好的功能、科学的结构和古希腊罗马样式哥特样式以及巴洛克、洛可可或维多利亚等各种经典样式的装饰细节相结合，追求独特艺术韵味和设计个性，并面向不同的文化群体和层面，从中汲取营养激发创作灵感。因此，后现代主义设计风格呈现出多元化得趋势，常常显得生动、活泼，同时，又经常呈现出繁琐、杂乱无章甚至是拼凑大杂烩的面貌。
（3）代表人物及其作品：罗伯特·文丘里：《建筑的复杂性与矛盾性》—“少即乏味”、文丘里住宅。
（4）影响：
后现代主义设计因其反对功能主义的特点并没有成为设计界得主流，但其肆意大胆的设计实践对设计领域造成了极大的冲击，在现代设计语言的贫乏和单调已成为设计师们的共识后，后现代设计的出现无疑是丰富了设计语汇，使城市和人们的生活变得丰富多。

4.乌尔姆设计学院。
一、背景：
乌尔姆设计学院是1950年成立，于1953年正式开始教学活动，是继续包豪斯之后德国又一个重要的设计教育机构学院，乌尔姆在继承包豪斯设计精神的前提下，进一步发展了功能主义思想，建立了高度理性的系统设计理论，是战后新功能主义的代表。
二、设计理念：
（1）在包豪斯的基础上，继续发扬德国现代教育现代设计，以社会目的为中心的传统，延续了社会工程式的建筑和设计教育体系。②以解决问题为设计的核心，在此基础上，整合科学与艺术创建了一套理性的设计教育方法，标志着现代设计拥有了理科型学科和艺术型学科。
（2）确定了以建筑为所有设计教育之核心的教学模式，教育学生重视使用者的需求，熟悉各种材料，掌握多元化的思考方式。
（3）培养学生人机工程学的理念和设计美学修养，并与工业届建立亲密的学术实践关系。
（4）代表了欧洲设计界不愿随波逐流追逐美国讲究流行式样方法，重在讲究设计的观念和目的，培养了学生的社会责任感。
三、评价：
乌尔姆设计学院的重要贡献一是确定了工业设计的理性、技术型方向；二是奠定了一个适应发展大方向的教学体制来实施设计教育；三是通过和德国电器制造厂布劳恩公司的密切合作，把系统设计概念贯穿到设计实践上；四是影响了整个德国，以及低地国家的工业产品设计。


三、论述题（每小题40分，共80分）